Actualmente se observa en el nivel de educación básica que los estudiantes no han desarrollado adecuadas estrategias de aprendizaje empleando para ello técnicas individuales y en algunos casos "trabajos en grupo" en forma inadecuada; es decir, que no aplican las técnicas grupales siguiendo las normas y principios teóricos fundamentales que las rigen; lo que trae como consecuencia que sus aprendizajes tengan poca relación con lo que le es significativo, reflejándose esto en un bajo rendimiento académico.
A pesar de que los docentes han sido capacitados en técnicas metodológicas, en los institutos de formación universitaria entre ellas las técnicas grupales; se observan en pocas ocasiones la utilización en su práctica pedagógica, debido a que es difícil desprenderse de los métodos tradicionales debido a la seguridad que les brinda y por el dominio que tienen de ellas o porque simplemente tienen temor de cambiar las prácticas que por años las han venido ejecutando.
Los docentes están acostumbrados a preparar a los estudiantes para presentar exámenes, sin dar lugar a su formación intelectual y social sin propiciar el desarrollo de habilidades, conocimientos y experiencias; los cuales son necesarios para su desarrollo social. El concepto del trabajo grupal se limita a la sumatoria de trabajos individuales sin lograr lo sustancial de éste, que es el intercambio de opiniones; la interacción, lo que hace que el producto sea realmente el resultado del trabajo de todos, pero enriquecido, capacitándolos para aplicar estos conocimientos en contextos adecuados, promoviendo actitudes, valores y hábitos sociales necesarios para aprender a aprender, así como su integración armoniosa en la sociedad que les permita reconocer el valor y el significado del conocimiento.
Técnicas didácticas en función de las estrategias educativas.
La técnica, es el seguimiento de una serie de reglas mediante las que se consigue un fin, se relacionan con las estrategias educativas en el aspecto que les permiten a estas definir los lineamientos generales y/o específicos en la consecución del objeto educativo. Los docentes están concientes de que, en su labor diaria, tienen que emplear técnicas diferentes para mantener tanto la motivación como el interés de sus estudiantes.
Las estrategias pedagógicas hacen mención a técnicas didácticas concretadas empleadas por los docentes, y giran en torno a las tres funciones siguientes:
Las estrategias metodológicas respecto a la organización de los contenidos.
Las estrategias metodológicas respecto a la exposición de los contenidos.
Las estrategias metodológicas respecto a las actividades del alumno.
Esta clasificación intenta aproximarse a un planteamiento contextual de la enseñanza, en el que se tiene en cuenta las conexiones entre el contenido, la actividad característica de los estudiantes y a la intervención de los docentes. Tipos de estrategias que pueden ser implementados.
La aplicación de las estrategias grupales inspiradas en la teoría del aprendizaje significativo, diferenciándolas de otras similares; ya que se plantea, el trabajo en grupo, en el cual se desarrolla un proceso de interacción entre los estudiantes, lo que brinda un beneficio al grupo; y a la vez sirve para verificar, si la aplicación de métodos grupales, ayudan en el mejoramiento del rendimiento académico y por ende eleva la calidad educativa.
La propuesta brinda dos aportes prácticos: El primero, en relación a la adquisición de las reglas que rigen este tipo de trabajo y el uso de las técnicas grupales trabajadas, que le permitan a los estudiantes un dominio de las mismas, y su aplicación práctica por los docentes; el segundo aporte es desarrollar el trabajo grupal desde un enfoque del aprendizaje significativo en el que los estudiantes intercambien información y adquieran nuevos aprendizajes a través de la actuación grupal, y los aspectos que pueden conocerse teóricamente; pero en la práctica no se aplican, demostrando la eficacia de los mismos, lo que permitirá su generalización en el aula
miércoles, 11 de febrero de 2009
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